细究儿童偷窃的各种原因

细究儿童偷窃的各种原因

细究儿童偷窃的各种原因，四五岁的孩子之所以归为己有，是因为他们已经意识到了这样做是不对的，但还不能很好地控制自己的欲望。来详细了解细究儿童偷窃的各种原因。

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几乎每个孩子都发生过这样的事情：拿不属于自己的东西。妈妈放在梳妆台上的耳环、朋友房间里的玩具或者商店里的糖果。

当这一切发生的时候，父母们都会非常紧张，其实对于这个年龄段的孩子来讲，这一切都是他们发展阶段的正常现象。这和成年人以及大孩子的偷窃行为是完全不同的。

认识孩子们“偷窃”的真实想法

四五岁的孩子之所以愿意把不属于自己的东西归为己有，是因为即使他们已经意识到了这样做是不对的，但还不能很好地控制自己的欲望。

或许是他因为太喜欢这样东西了，比如喜欢它会动、喜欢它的颜色等。这或许是他想通过这样做来体验一下自己究竟自己具备多少能力和自主性。

他可能会这样想：我想要这样东西，我知道它是不属于我的，我拿走它是不可以的，但为什么就不可以呢？我就是拿了又会怎样呢？

这个时候，父母的工作就是，坐在一边问问我们自己：他这样做的原因是什么？他的行为在向我们传达什么？

如果别的伙伴经常能成为成人关注的中心，有些孩子就很可能用伸手拿别人东西的办法引起你的注意。

或者如果他们感到不顺心，还不知道怎样掌控这种生气的情绪，他们可能用这种方式来释放自己。如果你的女儿拿了朋友房间里的玩具，可能有两种目的，或者是真的要归为己有，还有一种可能是她只是想为朋友保存一段时间而已。

让孩子清楚了解所有权的原则

如果孩子偷了别人的东西，不要有过度的反应，也不要过分责备孩子。而是要抓住时机，教会孩子什么是价值。

这个时候尽管你可能已经明显地表现出你的态度---他拿了别人东西是不对的，但你可能没有真正地向他解释过关于所有权的原则。

如果你四岁的女儿拿了你的口红，藏在自己的卧室里，她可能没有意识到这是在偷窃。在她看来，家里所有的东西都是共享的，就如同她的玩具，妈妈爸爸也可以和她一起玩。

你可以试着了解他偷东西的真正原因，让他明白为什么这样做是不好的，然后才能帮助他改正。

如果他在糖果店里偷了糖果，要让他把糖果还给店主，如果已经吃了一半，就要让他去付钱了。

在孩子去糖果店之前，你可以给糖果店老板打个电话，说明这件事情，或者亲自去和他们聊一会儿天，让他们了解这是你在非常积极地教育孩子。

如果你让孩子留下糖果，之后无论你对这件事情做多么严肃的批评，留下的糖果依然意味着拿是他偷窃的胜利果实，事实上你是在奖励他的偷窃行为。

这里告诉你一些有帮助孩子的方法：

和孩子谈论他想要什么，怎样能得到它。

你可以把他一直渴望得到的东西列进他的生日礼物向往清单中，攒下每月的零用钱，或者做些额外的家务挣些零用钱。

比如，4岁的豆豆在商店里看到了他一直喜欢的火车侠，就偷偷放进了自己的小书包。爸爸妈妈发现以后，让他把东西送回去。

然后，爸爸提醒豆豆他还有春节时得到的100元压岁钱，这笔钱足够买会这个火车侠了。于是，他们一起买回了这个他渴望已久的玩具。

在家里找到类似的东西

如果你发现你的女儿想拿商店里或者朋友的'娃娃，你要及时提醒她，她已经有了好几个娃娃了。如果她想拿商店里的饼干，你要告诉她，你两天前刚刚买了小熊饼干和曲奇，家里的饼干盒是满满的。

承认每个人看见自己喜欢的东西都想要，但这是不可以的。

你可以告诉孩子那种跑鞋或者随身听录音机你也在橱窗里看到过，你也觉得很好看，但你可以向孩子解释这东西太贵了，

而且对他这个年龄的孩子也并不合适，他们更适合大一点的孩子。或者你可以干脆告诉孩子你们已经有了足够的玩具和糖果，用不着那么多了。

要有创造性

如果你的孩子是因为要留下朋友的东西做纪念，而从朋友的家里拿了玩具，你要向她讲清楚：“我知道你特别喜欢恬恬，

但这东西必须放回去，你不能不问人家就拿东西。”然后你们可以一起探讨记住别人的方式，或许把两个好朋友的照片摆在卧室里就是不错的办法。

告诉孩子偷窃行为给你的感觉是什么

孩子很快会意识到他“偷东西”不仅仅是他自己的一个错误行为，造成的连锁反应还有父母、其他人了解了他的所作所为，大家如何看待他的问题。

你一定很生气，但一旦你稍稍表现得柔和一些，他就不会关心你的感受，他更重视的是别人怎么看他。

你应该这样告诉他：“你未经我允许就从我的钱包里拿钱，我不知道钱已经没有了，所以当我买牛奶的时候才发现钱不够了。那是我的钱，随便拿是不对的。”

幸运的事，对于大多数孩子来说，经过一两次的教训，他们就完全学会了生活里的这一课。就像很多育儿专家说的那样：孩子们是在不断犯错、改进和被原谅中进步和成长的。

培养诚实的行为

如果你的孩子没有经过允许或者没付钱就拿了东西，记住并不是你自己的行为不出错，孩子就不出错。重要的是你要善于抓住时机告诉孩子什么样的行为是对的。

当收银员找你零钱的时候，和她交谈，让孩子知道无论什么时候，要得到你想要的东西都是要付费的。

藏在购物车的某个角落里的东西很容易忘记付钱，发现后要马上回去，让孩子看到你付钱。

和孩子一起察看每个小商品的价钱，一个钱包、一个小铃铛、一个只有两元钱的圆珠笔。

如果你刚刚买比萨剩下的零钱，被贪心的小家伙放进了自己的腰包里，要让他把钱还给你。除非这是你和他讲好的，这是你送给他的买某种东西的钱，或者是帮你拎包的奖励。

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孩子“偷窃行为”的原因是什么

很多家长偶尔会发现，在帮孩子整理物品时，出现了一些不属于自己家孩子的物品。

而当自己向孩子询问物品来源时，孩子要么支支吾吾答不出来，要么编造一些被一眼识破的小谎言（例如“捡到的”“xxx送给我的”“某个长辈给我买的”“老师奖励给我的”……）。

这时候家长内心往往警钟大震，因为一个念头在脑海中油然而生——这个东西，可能是孩子“偷”来的。

为什么孩子从小就“偷东西”？

其实给孩子贴上“从小就会偷东西”这个标签是不对的。

在教育心理学中，在学龄期之前的孩子是没有“偷东西”这个概念的。（PS：幼儿期：指1-3岁的孩子；学龄前期指3-6岁；学龄期：一般是6-12岁)

而学龄期之前（即处在幼儿期和学龄前期）的孩子，正处于自我中心时期，他们对物品所有权的意识较为模糊。所以会出现看到新奇或喜欢的东西，就顺便收起来归自己所有。

因为他们不知道这是不对的，并构成了“偷窃”的行为，所以并不是主观意义上的偷窃，所以家长不要觉得孩子从小就会偷东西，更不要给孩子贴上这样的标签。

那么孩子为什么会有“偷窃”的行为？

一、是非观念没有成型

学龄期前的孩子正处于“他律道德阶段”，是非观和规则这些概念在他们的意识中还没有完全成型。所以孩子往往看到喜欢的东西就会把它收起来。这属于无意识的侵占，并不是孩子主观意识的偷窃行为。

二、幻想型“赠与”

学龄期前的孩子因为年龄较小，不能很好地区分想象和现实（这一点在前几天有关孩子说谎的文章中举例说明过），所以有时候会幻想这个东西是“好朋友”送给自己的。

可能比较难理解，我们再举个简单的例子：西西在公园和小朋友玩的时候，另一个小女孩头上的蝴蝶结掉了，但是没有注意到。

游戏结束后，大家都回家了。西西在草坪上捡到了这枚好看的蝴蝶结，并戴在了自己的头上。妈妈看到了不属于西西的蝴蝶结，问西西是哪里来的。

西西回答妈妈：“这是白雪公主的蝴蝶结哦！是白雪公主送给我的。”妈妈大概听明白了，让西西把蝴蝶结还给那个小女孩，但是西西拒绝，并坚持一定是白雪公主送给她的。

西西的蝴蝶结算偷窃的么？我们只能说这个行为确实是不正确的。但是西西在意识中就是认定蝴蝶结是白雪公主送给她的。所以也不算主观意义上的撒谎和偷窃。

三、模仿从众

因为孩子年龄较小，所以不能像成年人一样对信息有高度的甄别能力。再加上现在的碎片式信息轰炸，很容易让孩子接收到不正确的信息。加上孩子正处于模仿阶段，所以很容易做出一些错误的行为。

并且这个年龄段的孩子又有了很强的从众心理，偶尔会有无意识的攀比（例如谁的衣服更好看，或者大家都听说过的“我哥敢吃 屎”这个笑话）行为，所以有时候会做出一些“顺手牵羊”的行为满足自己小小的虚荣心。

四、人际关系的缺失

或许家长也会发现，随着孩子年龄的增长，好像孩子和自己不如以往亲密，并有了自己的小秘密。

其实这是孩子人际亲密关系的转移，他们有了自己的小伙伴，朋友关系可以在某种程度上弥补亲子关系。

但总有些孩子的这个过程衔接不是很紧密，那么这种情感可能就会转移到其他事物上（如物品/宠物/游戏）。

对于孩子出现这种情况，家长一定不要过早地给孩子下定义，更不能通过暴力的手段去惩罚和镇压，避免孩子出现逆反心理。同时应该使用合理的引导和教育方式，来帮助孩子改正这个不好的习惯。